“依托市级课题 《‘双减’下提质减负的作业生态系统行动研究》项目，将作业主体从教师、学生拓展为学校、部门、教备组、教师、学生，学校统筹、全学科联动，实现作业管理流动、作业设计与管理策略循环、作业质与量的信息传递三大功能，最终实现作业的提质减负。”北京青年报记者获悉，日前，在密云举办的全区教育科研展示活动中，北京市育英学校密云分校校长张玉淑关于“研究成果应用于教学实践，教学实践检验和完善科研成果，实现科研与教学相互促进和共同发展”经验阐述引发与会者的普遍关注。

　　据了解，密云区教委举办的科研成果展示活动以“开展有组织科研 赋能高质量发展”为主题，通过课例展示、经验交流与专家指导等形式，进一步推动全区中小学、幼儿园走向“有组织科研”，实现学校科研更加规范、有序和高质量发展。

　　在课题研究课展示环节，育英学校密云分校推出语文、数学、道德与法治、生物、历史和美术六节课题研究课，课例均体现出“大单元教学设计、大单元作业设计、跨学科设计，学科内外、横纵‘统整’”等明显特征，展示了学校在有组织科研引领下，开展课题研究和课堂落实的实践探索。

　　“学校始终坚持以问题为导向，聚焦教育教学中的实际问题开展研究。”在经验交流环节，育英学校密云分校相关负责人详细阐述了“基于学校科研发展整体架构以及课题研究，在‘双减’背景下，构建聚焦‘一个目标’‘两种形式’‘三个维度’和‘四条路径” 的跨学科主题学习课程体系”的典型做法。

　　“学校已经擘画出以课堂教学、课后服务课程为载体单学科主导的跨学科主题学习，以校内、校外学科实践活动为载体多学科主导跨学科主题学习四条科研助力课程的基本路径。”育英学校密云分校相关负责人介绍，历史学科以都江堰为例谈 “遗产保护”、典籍中的传统文化、“链接古今一带一路的前世今生”等单学科主导课程，以“从春天出发—‘清明’跨学科主题学习课程群”等多学科主导课程已经发展为学校的特色经典课程。

　　在活动点评中，首都师范大学教育学院课程与教学研究所副所长张菁肯定了学校以科研引领课程开发、引领教学改革、引领共同体建设的实践；北京教育科学研究院基础教育科学研究所所长李卫东强调学校从整体性、体系化、有力量三个方面有组织开展科研工作；北京市育英学校党委书记于会祥表示教师要改变思维方式、真正深研教材、做好学情分析，应对教育教学改革的新挑战和新要求。

　　“要从‘跳出教育看教育，跳育干教育’中得到启发，以科研撬动课程改革。”密云区委教育工委书记张文亮表示，密云区将以“立足校本---真实研究、聚集实践---行动研究、扎根教学---课堂研究、多方参与---协作研究”为基本策略，科研兴校、科研强师，打造密云区教育科研新高地，助推区域教育持续发展。

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