龙八国际平台传统武术作为中华民族悠久历史与深厚文化积淀的象征，不仅体现了独特的技艺与身形美，更蕴含着丰富的哲学思想和道德规范，是国家非物质文化遗产的重要组成部分。思政教育作为学校教育的重要内容，肩负着培育学生综合素养、引导学生树立正确价值观念的使命。在此背景下，将非遗武术文化有机地融入学校思政教育体系，既是传承和弘扬中华优秀传统文化的需要，也是提升学生身心素质、促进学生全面发展的关键举措。对此，学校需结合思政育人工作实际需求，将非遗武术文化融入校园，通过多元化的教学方法和实践活动，实现非遗武术文化在校园中的有效传承。

　　课程思政建设指在学科教学过程中融入思政育人元素，实现育才和育人工作相统一。基于非遗武术文化的性质，学校可以依托体育课程思政建设，将非遗武术文化融入体育课程中，通过系统课程传承非遗武术文化。对此，学校可以根据本地具有代表性的非遗武术文化设计特色体育课程，如德州市学校可以将“戊极大功力拳”和“吴钟八极拳”融入体育课。在课程内容设计方面，学校可以将基本功、套路和实战技法纳入体育课程体系，针对不同年龄段学生设计多元化教学内容，由浅入深。同时，学校可以结合武术的历史背景、文化内涵及其在现代社会中的发展、变化及应用，编写适合不同年龄段学生学习的教材，确保内容的科学性和系统性。在教学过程中，体育教师需有机融入思政教育元素。例如，通过介绍“吴钟八极拳”的起源和发展，展示其在中国历史上的重要作用，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。在教授武术技巧的同时，体育教师可以穿插相关的历史故事和名人传记，让学生在学习技艺的过程中了解武术的文化背景和社会价值。为了强化体育课对非遗武术文化的传承效果，学校可聘请当地知名武术拳师、传承人或退役武术运动员担任兼职体育教师，以丰富武术教学资源，提升教学质量；建立区域性的非遗武术资源库，为体育教师分享相关视频、课程资料、训练方法等，促进体育教师之间的资源共享和共同进步。

　　丰富多样的校园文化活动不仅可以为学生提供锻炼自己、展示自我的平台，也能通过多样化的活动形式传承和弘扬非遗武术文化，让学生在文化实践中传承非遗武术文化。学校可以根据学生学习兴趣和武术传承需求，成立专门的武术社团或俱乐部。如，在山东省内高校成立校园八极拳社团，吸纳对八极拳感兴趣的学生，由专业教练或有经验的武术教师制定系统的训练计划，涵盖基本动作、技术提升和套路演练。不同项目的武术社团间可以定期组织武术演练和小型比赛，激发学生参与热情、培养学生竞技精神。学校还可以策划主题鲜明的武术文化节，通过丰富多彩的活动形式，全面展示和传承武术文化。例如，在“非物质文化遗产日”期间，可以在校园内举办特色武术文化节，安排武术展演与武术比赛，策划武术讲座及武术展览等相关活动。同时，邀请知名武术拳师、武术传承人和武术研究学者参与文化节，进行现场表演和讲解，提升活动的专业性和吸引力。武术拳师和文化学者通过举办专题讲座，让学生深入了解某项非遗武术的技艺、哲学和文脉，结合武术展示区介绍各种武术器械、服饰和历史资料，提升学生对非遗武术文化的理解和认同。

　　立足大思政格局，学校应积极将思政育人工作带入社会大环境，通过整合社会资源、组织社会实践达成育人目标。基于此，学校可以将非遗武术文化与社会思政环节结合起来，利用社会资源推进非遗武术文化传承。一是组织非遗武术文化调研活动。学校可以组织学生开展实地调研，深入武术发源地，了解武术的历史源流、技艺传承及发展现状。通过与非遗武术传承人面对面交流，学生不仅能掌握第一手资料，还能感受武术文化的深厚底蕴和独特魅力。比如，德州学院体育学院组织“吴钟八极拳”非物质文化遗产传承调研活动，选派师生奔赴庆云县开展调研，通过实地考察、史料收集等方式，深入探讨“吴钟八极拳”传承与保护、研究与普及等方面内容。二是联合社区展开非遗武术文化传播。学校可以联合社区，在社区公共场所设立非遗武术文化展示中心，定期举办武术表演和讲座，让社区居民尤其是青少年了解并体验非遗武术。三是组织志愿队伍参与非遗武术系列赛事。山东各高校可借助“沿两河”传统武术项目系列赛、烟台武术文化节、郯马武术文化节等交流活动，派遣志愿队伍开展志愿服务，培养学生的社会责任意识。

　　将非遗武术文化融入校园媒介环境中，不仅能更好地在全校范围内宣传非遗武术文化，也可以通过环境育人机制将非遗武术文化中的传统文化元素传递给学生，培育学生的文化自信。学校可充分利用新媒体平台传播非遗武术文化。例如，在校园微信公众号上开设非遗武术文化栏目，定期发布武术技术教学、武术历史故事、名家访谈等内容，以及校内外武术活动预告和精彩回顾，激发学生参与热情。通过抖音、微博等平台，制作和发布短小精悍的武术动作演示视频、武术文化故事和教学片段，生动展示精彩纷呈的非遗武术文化。校园媒体中心则要加强与非遗武术文化的传承互动，通过校报和广播电台，进行专题报道和人物访谈，深入挖掘和浸润武术文化。在校园内创设固定的武术展示空间，如武术器械展示区域陈列不同种类的传统武术器械，配以详细的文字介绍，让学生了解这些器械的用途和历史；历史和名人展示区域则展出武术名家的照片、事迹和武术发展的重要历史叙事，激励学生接触、了解和认同非遗武术文化。

　　本文系山东省艺术科学重点课题“非遗视域下戊极大功力拳的传承与发展研究”（编号：L2024Z05100721）；德州市哲学社会科学研究课题“非遗视域下传统武术文化的活态传承与创新发展研究”（编号：2023DZZS026） 。

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