经历了2016年的深化改革，培养学生综合素养已经成为各地教育主管部门和中小学校的普遍共识，从走班制的大范围普及，到新高考在各地逐步落地，素质教育已经从观念的普及进入到具体落实的阶段。

　　2017年，中小学的素质教育将往何处去？教育培训业又将有哪些机会？2017年1月19日，国务院印发了《国家教育事业发展“十三五”规划》（以下简称“规划”），其中多处内容涉及素质教育乃至科学教育，中小学综合素质培养已经上升至国家战略的层面。从科学课程进公立校，到游学营会等形式丰富的科学实践形式，素质教育的新时代已经全面开启！

　　“规划”特别强调了要培养学生创新创业精神与能力、强化学生实践动手能力。其中指出，从中小学做起，注重激发学生学习兴趣、科学兴趣和创新意识，加强科学方法的训练，逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能力。研究制定中小学生科学素质标准，充分利用各类社会科技教育资源，大力开展校内外结合的科技教育活动，加强对学生科学素质、信息素养和创新能力的培养。

　　在教学形式上，践行知行合一，将实践教学作为深化教学改革的关键环节，丰富实践育人有效载体，广泛开展社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，深化学生对书本知识的认识。加强劳动教育，充分发挥劳动综合育人功能。

　　“规划”还提出要制定中小学生综合实践活动指导纲要，注重增强学生实践体验，鼓励有条件的地区开展中小学生研学旅行和各种形式的夏令营、冬令营活动。建设一批具有良好示范带动作用的研学旅游基地和目的地。此外，将学生参与志愿服务等社会实践活动纳入学生综合素质评价内容。

　　根据“规划”要求，未来中小学教育将进一步推进基础教育课程与教学改革。加强对课程教材建设的顶层设计，修订国家基础教育课程方案和课程标准，体现学生发展核心素养要求……鼓励普通高中实行“选课制”、“走班制”，开设多样优质的选修课程。

　　从2015年秋季开始，“选课制”与“走班制”陆续在北京等中小学落地试点，随着新高考选考制度的实施，类似的走班教学形式将扩大到高中阶段。

　　“规划”倡导学习方式的变革，尤其鼓励中小学生参与各类科学实践活动。推动合作探究式学习，倡导任务驱动学习，提高学生分析解决问题的能力。支持有条件的普通高中与高等学校、科研院所开展有效合作，推进创新人才培养。继续推进中学生科技创新后备人才培养计划、全国青少年高校科学营等活动，积极试点探索大学先修课程。

　　加大高校考试招生制度改革实施力度。积极创造条件，稳妥推进普通高校考试招生制度综合改革试点，逐步在全国推广实施高考综合改革方案，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。完善高中学业水平考试，覆盖国家规定的所有学习科目，加强命题和考试的组织保障，确保考试安全有序、成绩真实可信。规范高中学生综合素质评价，确保学生综合素质档案真实可靠。

　　深化考试内容改革，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。大幅减少并严格控制考试加分项目，规范并公开自主招生办法、考核程序和录取结果。创造条件淡化并逐步取消录取批次，推进并完善平行志愿投档方式。

　　充分发挥教育评价对科学育人的导向作用，把促进人的全面发展、适应经济社会发展作为评价教育质量的根本标准。全面改进各级各类教育评价体系，注重考查学生适应社会发展和终身发展的能力，防止单纯以升学率考核学校和教师、单纯以分数评价学生。探索实行利益攸关方共同参与的开放式评价，完善评价结果公开机制。

　　推进基础教育质量综合评价改革。面向未来，明确各学段学生发展核心素养，实施基于核心素养的教学评价，促进学生全面发展和可持续发展。构建教育质量综合评价指标体系，把学生的品德、学业、身心发展水平和兴趣特长养成等作为评价学校教育质量的主要内容。建立学业负担监测机制，切实减轻中小学生过重课业负担。

　　鼓励社会力量进入教育领域。拓展社会力量参与教育发展的渠道和范围。建立更加透明的教育行业准入标准，强化监测监管，鼓励社会力量和民间资本通过多种方式举办学校和教育机构，提供多样化教育产品和服务。

　　发挥市场机制的作用，支持培育教育新业态，扩大教育需求与消费。研究制定相关规范和管理办法，鼓励教育服务外包，引导社会力量为学校提供信息化课程包、实训实习、教师培训、管理支持、质量监测、就业指导等专业化服务，作为政府教育服务的重要补充。

　　改变课堂的形式、给学生更多的自主选择权、提供更多课堂内外科学实践的机会、推进中高考制度的改革……这些早已经成为各地教改的重要工作，此次在《国家教育事业发展“十三五”规划》中再度重申，表明国家对于青少年素质教育的培养已经上升到了战略高度。而鼓励公立学校教育服务外包、鼓励社会力量提供多样化教育产品和服务，这些都将为科学教育等相关培训机构带来巨大的市场机会。龙八国际APP