在陕西教师招聘的考试中，关于教育功能的学习，大家经常出现易错情况。而此类易错问题，大都是由于理解不够、学习时分析不够细致造成的。结合以往考查角度为大家提供分析：

　　(2)理解类：往往结合例子进行考查，需要大家能读懂例子、切实理解知识。如“玉不琢不成器，人不学不知义”体现哪个功能?

　　教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。也称为教育的本体功能。如：“玉不琢不成器，人不学不知义”这个古语则是点明“人不学”，可见是对个体发展的影响。

　　教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。如：教育可提高人口素质，是改变人口质量的手段之一。乍一看，可能会误以为是对个体的影响，但这是社会功能中的人口功能。

　　教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。

　　教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。

　　教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。

　　教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。

　　此观点错误。隐形功能是指非预期性的功能，既有可能是正向的，也有可能是负向的。

　　例1：在教育过程中设置考试环节以求激发学生的学习动机，最终学生虽然学习劲头大，但也产生了应试教育的心态。“学生虽然学习劲头大”这是正向显性功能的体现;“产生了应试教育的心态”这是负向隐形功能的体现。

　　例2：今天宋老师对于本节课的设置初衷是学生学会“天地人”三字，在本堂课趣味化环节的设置下，大部分学生掌握了读音、字形、字义，同时产生了对于语文汉字的学习兴趣。“产生了对于语文汉字的学习兴趣”是正向隐形功能的体现。

　　我国教育目的表述中，强调培养个体，强调培养个体在德智体的全面发展，龙八国际注册体现了教育的( )。

　　【答案】A。解析：本题考查教育功能的知识点。我国教育目的是既满足人的发展需要、也满足社会发展需要的。而题干中的“强调培养个体，强调培养个体在德智体的全面发展”点明是对个体的影响。故本题选择A。返回搜狐，查看更多