学校教育学教育:广义的教育是指增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动。包括家庭教育、学校教育、社会教育。狭义的教育指学校教育。学校教育的特点:1学校教育具有制度化和专门化的特点。2具有组织性、计划性和系统性。3以教学为主的教育活动。4促进学生身心全面发展的教育实践活动。教育的本质:1教育是人类特有的一种有意识的社会实践活动。2教育是人类有意识得传递社会经验的过程。3教育是艺人的培养为直接目标的社会活动。 义务教育:是根据法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。特点:强制性、免费性、普及性。终身教育:人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人们所受不同类型教育的统一综合。学校教育的构成要素:1教育者(主体地位)2受教育者3教育内容4教育途径。学校教育的基本任务:1主要任务是教学,是学校教育智育发展任务。2对学生的智力及认识能力的培养与提高。3德育,培养学生良好的道德品质,引导学生形成社会主义公民的政治态度,树立远大理想,培养自我提高道德和政治修养能力。4美育、体育和劳动教育。近代学校教育特点:1以法治教普及义务教育。2建立完善的学校教育系统,学制。3创立了新的教学组织形式,班级授课制。4教育内容结构日益丰富。4教育的阶级性依然存在。现代学校教育特点:1重视早期教育与小学教育的衔接。2普及义务教育延长教育年限。3普通教育与职业教育双轨并行,互相渗透。4高等教育大众化和多元化。5学历教育和非学历教育的界限日益淡化,教育向终身化发展。6教育技术手段现代化。学校教育的功能:1文化功能2经济和现代化功能3政治功能4个体发展功能。十一、学校教育的个体发展功能有哪些?1促进人身心发展的过程。2加速个体发展的社会化进程。3发展人的主体性、个性功能。十二、学校教育的文化功能:1学校教育的文化功能最为突出,学校的产生是文化积累到一定阶段的产物。2现代文化特别是科学知识方面的文化对学校教育构成了巨大影响。3学校教育的文化功能在根本上决定着办学质量的高低。十三、我国当前的教育方针:坚持教育为社会主义现代化服务,为人民服务,与生产劳动和社会实践相结合。培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。十四、小学教育阶段的培养目标:小学生近、中、远期的培养目标:会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱的培养目标。十五、学校教育制度:是一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为整体而形成的教育体系。包括初等教育、中等教育、高等教育。十六、学生的权利与义务:权利:1接受、享用教育的权利。2获取物质保障的权利。3获得公正评价与相应证书的权利。3维护自身权益的权利。4法定的其他权利,即法律法规规定的其他权利。义务:1遵守法律法规。2尊规、尊师、养德、修行、3努力完成学业。4遵守管理制度。十七、学校侵权责任的构成要素:1学校的侵权行为构成了损害事实。2学校的行为违法。3学校的行为须与损害事实有因果关系。4学校主观上的过错。十八、教育法律的救济途径:含义:指当教育行政机关或其他国家机关和社会组织在管理过程中侵害了相对人的权益,相对人可以通过申诉、行政复议、行政诉讼和调节等方式获得法律上的补救。教育救济法律特征:权益受到损害时教育法律救济的前提。2教育法律救济具有弥补性,是对受损害权利的弥补。3根本目的是实现合法权益,并保证法定义务履行。教育法律救济