推动绿色发展，促进人与自然和谐共生，是“十四五”时期的重要任务。从教育的角度出发，绿色发展理念引领美好教育生活，就是要遵循学生身心发展规律和教育教学规律，在教育的全过程、全方位和全员当中，确立绿色办学思想、走绿色发展道路，实施素质教育、促进人的全面发展，使我国教育进入优质均衡的“绿色GDP”时代。绿色发展蕴含资源节约、环境友好、关系和谐、健康快乐的要义。因此，教育应立足于生命的原点，丰富和拓展每一个生命内涵，提升教育的幸福品质。

　　教育绿色发展的价值导向：发挥文化育人价值。以知识教育为核心的学校教育，为经济社会发展培养了大批高素质的社会建设者，但随着经济由高速增长转向高质量发展，以及社会主要矛盾的转化，未来社会的发展需要的是服务国家、服务人民、富有社会责任感、勇于探索创新的新型人才。因此，把关于人的教育放在重要位置上，培养有理想、有责任、有道德、有尊严，关怀社会、有独立思考能力的人，最大限度地发挥文化育人价值，实现人与自然发展相和谐、人与社会发展相和谐、人与自身发展相和谐。要打造先进的教育文化体系，以中华优秀传统文化为根基、以社会主义核心价值观为引领，强化德育规范教育，营造文化育人氛围，提升教育软实力。充分挖掘教育的延伸功能，以教育发展链接政治、经济、文化、社会等各领域，重视教育的教化、学校的教化价值，充分发挥教育的正能量。

　　教育绿色发展的核心理念：遵循学生身心发展规律和教育教学规律。学校教育不仅要在学生心中种下知识的种子，还要植入最朴素的道德精神。我们既要关注学生的学业水平，又要关注其品德发展和身心健康；既要关注全面发展，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和学习效率。以“五育并举”为重要抓手，努力构建全面培养的教育体系，真正把工作重心转移到促进学生的长远发展上；以促进学生自然、自主、自觉发展为重要方式，让学生按照教育规律和身心发展规律自然发展、源于成长内驱力自主发展、供给更多选择的课程及学习方式自由发展、龙八国际下载在精神文化激励下自觉发展。以开发每一个学生的潜能为目的，注重个性发展、创造性思维和创新能力培养，实现个体成长的生态平衡，增强学生的生存能力，为可持续发展打好基础。学校要给他们创造一个积极健康的成长环境，塑造健全人格、激活生命想象力，让学生发现自己、认识自己，成长为时代需要的人才。

　　教育绿色发展的重点任务：加强生态价值观教育，倡导绿色健康的教育教学方式与学习方式。教育的绿色发展既包括教育本身的绿色发展理念，也涵盖教育发展所产生的绿色效应。通过加强对学生的生态价值观教育，培养绿色健康的教育教学方式和学习方式。在教材编制、课程设置、教学组织形式方面充分体现绿色教育内容，为学生的生态价值观教育提供知识载体；在校本课程开发、师资队伍建设、校园文化建设等方面体现绿色教育理念，为学生的生态价值观教育提供传播载体。关注学生健全人格和良好行为习惯的养成，其教学由“知识本位”向“素养本位”转变，由“教师为中心”向“学生为中心”转变，最大限度激发教师的教学积极性和学生的学习主动性，提升课堂效率、提高教育质量。通过绿色知识体系、绿色课程体系、绿色目标体系和绿色师资体系的构建，培养学生绿色健康的学习方式。抓好作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，促进学生身心健康全面发展。

　　教育绿色发展的关键难点：以评价改革推动教育改革，指向综合性评价、强化过程性评价、改善终结性评价、重视发展性评价。围绕学生这一落脚点，全面推进教育评价改革，坚持以德为先、能力为重、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，坚决克服分数至上、用分数给学生贴标签的做法，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系，引导学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。在对传统的以学业评价为主的单向度评价制度改变和反思的基础上，把考试和评价方法从表征性分数机制转向综合性内容机制上来，在考试和评价中重视考查学生综合运用知识解决实际问题的能力。强化过程性评价、改善终结性评价，重视学生学习的过程和方法，在此过程中培养积极的情感、态度、价值观，形成良好个性心理品质。重视发展性评价，构建以发展为本的评价体系，强调评价者与被评价者之间的交流和合作，进行有层次性的、动态性的评价，尊重学生的个体差异性和多样性特征，促进和谐发展、全面发展、个性发展、可持续发展。

　　绿色发展理念引领美好教育生活，是贯彻新发展理念、推动教育高质量发展的使命和任务，体现了满足人民日益增长的美好教育生活需要的人文关怀，是孕育绿色心灵、绿色希望的人才培养之路。我们要树立科学的学生观、质量观和发展观，努力办好绿色、健康和面向未来的新教育。（孟筱）

　　新时代中国式现代化的伟大实践，为理论创造提供了强大动力和广阔空间，为建构中国自主的知识体系奠定了坚实基础。

　　随着技术的不断进步和应用的深入，数智化将为经济社会发展全面绿色转型带来更多的机遇和动力，助力中国实现美丽中国建设和“双碳”目标，为全球绿色低碳可持续发展贡献更大力量。

　　网络梗”越来越成为网络空间讲好正能量故事的优良载体。加强“梗能力”建设，是推动党的创新理论高质量传播的重要途径。

　　与“修昔底德陷阱”的预设恰恰相反，构建人类命运共同体遵循共商共建共享原则，推动平等有序的世界多极化和普惠包容的经济全球化向前发展。

　　“碳中和”背景下，有必要将具有高碳汇水平且集中分布的区域纳入生态保护红线范围当中，实施具有规范性和制度化的用途管制策略。

　　数字治理，本质上是数字技术向多元治理主体赋能增效的过程，其目的是在数据收集、分析、利用的基础上，从多个层面对治理系统的感知、决策和执行能力进行提升。

　　在面对错综复杂的国际环境和百年未有之大变局时，我们更需要的是中国特色大国外交的理念，而非吸引眼球的所谓“理论”。

　　面对复杂多变的国际形势，必须用好总体国家安全观这一强大思想武器，自觉运用其方法论原则武装头脑、指导实践，从整体上把握国家安全，不断开创新时代国家安全工作新局面。

　　数字基础设施是数字经济发展的底座，是网络强国、数字中国建设的基石。要立足不同产业特点和差异化需求，推动经济产业全方位、全链条网络化、数字化、智能化转型。

　　高质量构建“大思政课”工作体系要聚焦目标、效果和特色，着力破解思政课建设中的重点、难点和关键问题，带动思政课叙事表达体系和场景体验模式的深层变革。

　　中华文化的主体性植根于5000多年的文化沃土，是在创造性转化、创新性发展中华优秀传统文化、传承革命文化、发展社会主义先进文化的基础上，借鉴吸收人类一切优秀文明成果的基础上建立起来的。

　　数字化网络化智能化加速发展，各国既面临着新的发展机遇，也需要应对新的全球性问题，国际社会迫切需要携手合作，共同打造和平、安全、开放、合作的网络空间，携手构建网络空间命运共同体。

　　中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年，中国经济主要预期目标圆满实现。展望新的一年，我国经济发展依然将面临一些困难和挑战，但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

　　要聚焦新时代新征程党的中心任务，以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点，在“加减乘除”上做文章，推进机构改革再深化，为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

　　面对不断升级的数字社交产品，反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑，从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

　　“人民美好生活需要”的提出，内含着马克思主义的价值宗旨，体现社会主义的本质要求，根植于中国经济社会发展实际，符合中国的初心使命，体现合规律性与合目的性的高度统一。

　　冬至阳生，岁回律转。在新的一年，我们站在这一年的不易成果上，对未来充满信心，更加需要接续奋斗、砥砺前行，取得更多发展成果。

　　针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾，要切实提升教师供给能力，改进教学方式，推动新时代思政课朝着高质量发展。

　　我国始终主动实行扩大进口的战略和政策，连续举办进口博览会，倡导开放合作，与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异，为维护开放的世界经济注入了强大动力。