进入新时代，学校育人的核心是什么？立足学生终身发展，学校教育应该从哪些方面为孩子的未来人生奠基？纸上得来终觉浅，学校教育怎样整合校内外教育资源，让学生在“躬行”中“绝知”？

　　笔者认为，学校教育务求“三观”：立德树人观、全面育人观、生活实践育人观。

　　洛克曾说：“德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。”学校教育的核心就是立德树人，要培护好学生的心灵土壤，如果只是知识和技能的掌握，那么我们的教育就好比一个地方的生态环境，遭遇了严重的“水土流失”，一切植物的根都很难扎进肥沃的土壤，就不可能长出参天大树，不可能有栋梁之才。

　　立德树人需要建构学校的德育课程，需要丰富的生活素材，而不是仅仅是给学生概念。

　　任正非在面对加拿大强行扣留大女儿孟晚舟时，内心是何其难受。德国方面受美国制裁的压力突然中断跟华为的合作，任正非并没有感到意外。任正非说：“华为的设备还没有好到让所有人非用不可的地步，但是不用华为只会大幅增加他们的成本，而华为能做的就是把精力放在与其他用户的合作上，让华为的5G技术变得更优秀”。

　　任正非能够取得如此大的成功，与他的格局和眼界之宽广有关。 作为中国优秀的企业家，他用骨气和勇敢赢得了尊严。

　　国难之际，方知家国重。2020年元旦刚过，84岁的钟南山义无反顾地赶往了武汉防疫最前线岁的张伯礼、“铁人”风范的张定宇、陈薇院士等，他们的举动无疑是家国情怀、使命担当最好的诠释。

　　你希望孩子成为什么样的人，就让他读什么样的书，或者听什么样的故事，接近什么样的人。走进这些故事，孩子耳濡目染，便知家国情怀，使命担当。

　　领川外国学校武侯校区的育人目标为：培养高雅友善、博学创新、有世界眼光、家国情怀的未来社会栋梁。

　　我们始终把“爱党爱国”作为育人目标的核心和主线，以“习习春风，奋蹄向前行”为主题的开学典礼到每周升旗仪式中序列化的党史情景剧表演、从五四运动以来的英雄人物故事再现，还有每周一次的”朝闻天下之科技前沿”，以及思政课等，增强师生的爱党爱国热情。

　　同时，友善为育人关键因素，它缘起于李冰父子修建都江堰水利工程，他们的存善心，行善举，造福千秋万代。我们希望领川教育培养的娃娃，心存一份善良，感恩亲人，朋友和社会，为社会和谐注入正能量。

　　前面的故事，是我们追着耀眼的光点在回忆着、温暖着。然而，依然有那些微弱的光点，他们是生活的日常——

　　您应该见过这样的情景：在城市，有些家庭，夫妻俩每个月守着几千块钱的工资，有空了带着老人和孩子去看电影；在农村，也有这样的家庭，一年四季守着几亩薄田，丈夫骑着自行车，妻子坐在后面，谈笑风生，相濡以沫过着朴素而幸福的日子。

　　有空了，回家看看年迈的父母，跟父母围坐在老旧的四方桌前，一边喝着稀粥，一边聊过去……

　　这样的家庭自然有良好的育人氛围，孩子慢慢懂得珍惜和感恩，这千万家的幸福才有了我们今天社会的和谐，才奠定了强国之基。

　　2019年3月18日，习在主持召开思政理论课教师座谈会上强调“新时代贯彻党的教育方针……培养德智体美劳全面龙八国际登录发展的社会主义建设者和接班人。”

　　培养德才兼备的时代新人，学校教育要五育并举，全面育人。领川武侯校区着力打造书香校园、科创校园，艺术校园三大特色，营造良好的育人氛围。

　　科创课程组肖开益老师给每个孩子提供一个科技制作方案，让孩子们按照方案制作，也可以在这个方案的基础上根据自己的想法改进后制作，还可以不按这个方案，自己设计制作。就这样让每个孩子都做出了自己喜欢的作品。最关键的是，这一过程中，不仅开发了智力，还让孩子们走近了科学，发现了自己的潜能，也感受到了科学并不是想象中的那么神秘，只有实践才是创新的捷径。

　　培养社会主义建设者和接班人，强健的体魄也是必须的。体育锻炼的目的不仅仅是提高身体素质、塑造人体美，更重要的是锻炼意志品质，而体育活动的开展重要的是增强团队合作精神，这正是现代公民必备素养。所以领川外国语学校武侯校区自从开校以来，就以主题活动月的形式开展各种体育活动，譬如“篮球活动月”、“足球活动月”、“跳绳活动月”、“排球活动月”、“乒乓球活动月”、“长跑活动月”等，这些活动的开展立足于每个学生的兴趣特长，增强了学生参与体育锻炼的积极性。

　　蔡元培先生曾专门谈到美育，他认为美育应渗透到文学艺术，绘画艺术，音乐艺术等多门课程之中，这对于培养学生高雅的情趣十分有益。

　　新时代，学校通过美育促进学生的德、智、体的发展。同时，鼓励学生积极参与劳动。领川武侯校区，在孩子周末的作业常有这样的安排：做一次家庭大扫除、学当小厨师、超市买菜等。这样参与劳动的过程中，孩子更能体会父母的艰辛，懂得感恩，感恩是一种善良，是最美的心灵。

　　唐代李白走遍祖国的山山水水，写下了许多赞美山水的诗篇；李时珍尝遍百草写下医学巨著《本草纲目》；瓦特从水壶烧水中发明了蒸汽机。陶行知先生主张“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，而美国教育家杜威也特别倡导“教育即生活”。

　　我们收看新闻，偶尔看到这样的信息：某大学生轻信出租车司机，结果被骗。其实，老师和父母都给学生说过，害人之心不可有，防人之心不可无。但是，这些受骗的大学生，还是经历了生活中的一些事，才真正成熟。

　　现在百分之七十的中小学生，不知道大米和面粉是怎么生产出来的。原因在于“四体不勤，五谷不分”。

　　所以学校教育要充分整合校内外教育资源，以研学游学为主线，开辟学生校外学习课堂。以“国防教育”为主题的军训，以体验“农耕”文化为主题的城郊农村生活之旅，敬老院慰问老人的感恩活动，九寨沟自然文化之旅，都江堰人文之旅，到景区、社区做志愿者等。

　　有了这些生活课堂，孩子接触自然、体验社会生活的方方面面，心灵的世界自然丰富起来。

　　教育是一场修行和坚守，为学校的教育者，修行让我们作反思自己的教育思想理念是否走在时代前沿，是否立足于培养未来社会真正需要的人才？而坚守“三观”让我们心中有人、眼里有光！