学校教育的内涵式发展就是以师生身心发展为基础的教育质量、效益的全面进步，表现为学校教育质的发展;与之相对应的学校教育的外延式发展则是以规模扩张为基础的人、财、物的增加，以及以消耗教育资源为基础的教育质量、效益的进步，是学校发展的数量表征。“内涵式发展”反映了学校教育发展的本质。要促进学校的内涵发展，我认为应从以下几方面做好工作:

　　二、学校内涵的发展，首先要从教育思想的源头抓起，无论是办学宗旨的提炼，还是办学指导思想、办学目标、办学策略和办学特色等的定位都得到了大家的认可。但要将学校的办学思想成为学校内涵发展的灯塔，成为教师日常工作的灯塔，激励师生努力进取，真正体现“厚德载物的宽厚精神，修身为本”的尚德精神，艰苦奋斗的创业精神，互助合作的团队精神，勇创一流的进取精神”的学校精神。

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　　三、让文化建设为学校内涵发展打下丰厚的底蕴，文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，文化底蕴的深厚及文明传承的外显才真正代表着学校内涵发展。学校一方面要不断改善办学条件，建设“整洁、规范、和谐、文明”的校园，另一方面要在基础设施的建设中，准确把握学校文化建设的方向，实现“让每面墙壁说话，让每个角落育人”，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”，真正实现环境育人，催人奋进。

　　(一) 建立学习机制积极引导教师加强学习，把集体学习与个人自修结合起来。定期邀请教育专家和学者为教师们做专题讲座，向教师宣传课程改革的发展趋势及应对策略。定期组织教师学习有关教育改革政策法规，让教师了解最新的教育信息及其他学校教育改革的动态。通过各种学习活动的开展，增强教师的使命感、责任感，激发教师工作的主动性和积极性。

　　(二) 加强教学研究 ，教研活动是教师进行教学研究的主要形式。通过观摩听课、课后集体评议、召开经验交流、进行案例剖析等活动，构建“快乐课堂”教学模式，总结、推广“快乐教学”方法 ，让师生享受生命的快乐成长。

　　(三) 组建教师学习团队 学校以骨干教师为中心，发展有培养潜力的中青年教师组成不同的教师学习团队。在管理方式上发挥教师的潜力，实行自主管理，最大限度地调动教师的主动性，有效推动推动教师个性的发展。