在阅读《学校与社会·明日之学校》之后，我对杜威式学校的教育理念有了更深刻的理解。杜威主张教育应回归生活，实现教育与生活的一体化，这种理念在当今教育实践中仍具有深远的意义。

　　学校的角色定位。杜威将学校视为一个微型社会，是学生体验和学习社会生活的理想场所。学校不仅仅是知识的传递者，更是社会改良的推动者。在这样的环境中，学生能够感受到教育与生活的紧密联系，认识到教育对于个人成长的重要性。教育者应以培养未来社会的主人翁为目标，为学生创造一个充满尊重、激励和自由的学习环境，让他们在活动中自由探索，发现自己的兴趣和潜能。

　　培养目标。学校的根本任务是培养有责任感的公民。一个理想的公民应当具备独立思考和行动的能力，意识到自己对社会的责任。教育应注重知识与实践的结合，鼓励学生将所学知识应用于生活，培养他们的责任感和创造力。通过这样的教育，学生能够开阔视野，从关注个人发展到关注社会进步，形成积极的社会参与意识和协作精神。

　　教育方式。“做中学”是杜威教育思想的核心，强调通过实践活动来开展学习。例如，家政课程不仅教授学生生活技能，更引导他们理解生活的价值和意义。此外，杜威式学校强调与社会生活的紧密联系，通过职业预备课程等，让学生对未来的职业有更深入的了解和准备，激发他们对工作的兴趣和热情。

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　　开放的学校环境，鼓励社区成员参与学校活动，这不仅培养了学生的公共精神，也增强了他们对教育的认同感。同时，给予学生足够的自由，让教学活动更好地服务于他们的成长和发展。

　　教育是推动社会进步的重要力量，学校作为教育的中心，承载着培养未来社会建设者的重要使命。如果我们能够在学校融入更多的杜威教育理念，我们的教育将更加人性化。