教育减负一直是教育问题的热门，去年刚刚出台的“双减”利好政策，在很大程度上为学生及家长减轻教育压力。事实上，国家对教育减负的工作早已提出并一直持续。但更多教育减负的目光都锁定在了学生群体而忽略了同样需要被关注的教育工作者——人民教师，或者说，相关减负举措在具体实践中很难保障落实，使其能够真正惠及教师群体。越来越多的从事教育的工作者都感觉到用于教学研讨、备课、磨课的时间越来越少，但却越来越忙，学校各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；政府和一些部门在落实创文巩卫、安全稳定、创优评先等工作时，也会向学校和教师摊派任务，还有大大小小的活动比赛，因此，对于教师们来说，加班都快成为家常便饭了。

　　这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。对此，建议能够借由“双减”政策出台契机，也能考虑到学校和教师工作的核心理念，减轻压在学校和教师肩上的行政性事务负担，提高教师专业素质和能力，坚持发展优质、高质量的教育目标，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，把纯粹还给学校，把教育核心还给教师。

　　存在问题：一、非教学类培训过多，手机APP的发展成为上级主管部门布置学习任务的主要形式，但大部分都是与教学活动关系不大，但却耗费了老师下课后的精力用于参与问卷调查、网络答题、线上测评等活动。例如：要求教师参与疫情防控知识线上培训、教师普法学法网络培训等等，要求教师关注公众号参加《海南自由贸易港社会信用条例》《自贸港法》等相关普法宣传线上学习活动。甚至还要求家长下载App、关注公众号，让学生和家长一起答题、学习够一定时长，老师要督促、统计、上报相关情况。例如：青骄第二课堂要求学生在网上参加学习，参与率必须100%；禁毒知识竞赛，也要求学生参与率100%、及格率100%，满分率60%；还有些部门要求家长通过手机微信关注一些公众号，让学生通过公众号参与线上学习，有些家长不会使用智能手机，教师们就得不厌其烦的手把手教，这些培训学习消耗教师们大量的精力，给教师们带来很大的负担，显然也对于提高教师教学水平帮助不大。

　　二、随着规范办学理念的进一步深入，各级各类对学校检查变得更加频繁，一些额外任务也相继而来。各类比赛、迎检工作、争创活动、安全教育检查等，有的是省、市、区三级重复检查验收的，还有辖区单位，定期不定期检查不属于教师职责范围内的工作。名目繁多的检查，让学校领导和教师疲于奔命，忙于应付总结汇报。

　　一学期临时接到非教学检查任务非常多，每项检查的要求不同，但基本都包含方案、计划、台账、签到、图片、总结等等材料准备，有的需要开展专项拍照留痕图片，留痕材料动辄三年。例如：创文巩卫检查，各项材料项目繁杂，每次检查需要准备材料多达20盒左右，市文明办、区文明办、社区等不同部门对材料检查要求不同，教师们为了完成这材料耗费大量的时间和精力去反反复复整改。太多检查内容与教学内容关系不大；还有卫生部门、执法局、社区等等部门的其他检查，如：饮水和环境设施建设，传染病监测、学生常见病综合防治等等，这些检查都需要做材料，检查还要求开展主题班会、专题讲座，制作宣传栏。

　　许多教师感觉工作压力特别大，很无奈、很倦怠，缺少职业幸福感，大量消耗了本应投入本职工作中的时间和精力，教书成了副业，难免对学校教育教学质量产生不好的影响。

　　建议：一、加强统筹。由教育主管部门牵头进行整合，与其他相关部门之间要相互沟通，达成共识，非得师生参与的工作能减则减，能不开展尽量不开展。

　　二、注重实效。要遵循教育特点，尊重学校主体，减轻教师额外非教学工作负担，减少各级各类会议、无实质意义的重复培训以及相关检查。需要相关部门统筹安排，从源头上加以管控，切实维护师生利益。要注重实质性，建议主管部门制定合理的评价标准，精简繁冗，注重实效，摒弃，尊重学校教育主体性质，剔除与教育教学关联不大的考评细则，加大对教育教学的实质性评价所占比重。减少资料准备，不列入各种考核。以此促使学校非教学任务的自然消减，促进教育教学教研的重新回归。呼吁政府协育、公安、科协、文明办等相龙八国际登录关部门，将各种“进校园”资源进行整合，纳入校本课程，使之更加符合教育规律。

　　三、遵循规律。自觉，共同营造良好的教育生态。关心关注教师群体，合理分配工作，明确工作量标准，科学配置师资，减少额外非教学任务摊派，让教师全身心投入教学核心，把更多的时间和精力用于备课、教研、培养学生以及自身的专业发展上，真正提高教师的职业幸福指数。

　　建议有关部门整合工作，减少走形式的、重复性的和其他不必要的评估检查，安排有必要的有针对性的适量的教学培训学习，把学校和教师从应付上级不必要的检查中解放出来，让他们心无旁骛地从事教育教学工作；在日常的教育教学时间，让教师能够安安静静地回归课堂，让教育单位保持自己独有的书香味，把必要检查、评估、验收、考评活动可放在假期中进行。

　　作为身在教育一线的教育工作者，真心希望国家的教育事业发展越来越好，好的根基在于要向教育要质量，去掉教育不必要的行政化，保留教学基本管理体系和制度约束，从教育本职出发：要切实减轻老师们的非教育教学工作负担，让老师们能有更多的时间投入到教育教学的常规工作中来，使教育教育学能够走向可持续的、健康的、高效的、优质的良性循环发展道路。