深圳教师招考笔试客观题 模块一 教师的教育素养 授课教师：王美美 Page Page 11 02 第二章 中小学教育的性质与职能 Page 2 第一节 学校教育制度概述 1 Page 3 第一节 学校教育制度概述 1 学校教育制度的概念 2 中外学制的发展 Page 4 学校教育制度的概念 对不同人的尊重体现个人修养 1 1 学校教育制度的概念 2 学校教育制度在形式上的发展 Page 5 1 学校教育制度的概念 1、教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及 其组织运行的规则。现代教育制度的核心部分是学校教育制度。 不同的历史时期和不同的国家有着不同的学校教育制度。 2、学校教育制度简称学制 ， 指一个国家各级各类学校的教 育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修 业年限以及它们之间的关系。 Page 6 2 学校教育制度在形式上的发展 日常生活经验 正规教育制度以外 生活环境 壬寅学制 Page 7 2 中外学制的发展 1 欧美现代学制的建立 2 我国学制的形成与发展 Page 8 1 欧美现代学制的建立 1、西欧双轨制 一轨自上而下，结构是大学——中学 一轨从下而上，结构是小学——其后的职业学校 2、美国单轨制 3、前苏联学制 中间型学制或是 “Y”型学制，这种学制 既有上下级学校间的相互衔接，又有职业技术学校横向的 相互联系，形成了立体式的学制 Page 9 2 我国学制的形成与发展 1、1902年壬寅学制—— 《钦定学堂章程》——首次制定 了近代学制，但是未实施。 2、1904年癸卯学制—— 《奏定学堂章程》——中国近代 学校教育制度的开始，以日本为蓝本，是我国第一个正式颁布 实施的学制。 人颁布 鬼实施 3、1922年壬戌学制——即 “六三三制” ，以美国学制为 蓝本，又称 “新学制”。 Page 10  71.义务教育的学制，通常有（ ）  A.“九年一贯制”  B.“六三”学制  C.“四 ”学制  D.“五四”学制  E.“七 ”学制 第二节 小学教育 2 Page 12 第二节 小学教育 1 小学教育的地位、性质和作用 2 新中国成立后的小学教育 Page 13 1 小学教育的地位、性质和作用 小学教育 地位 性质 作用 普及性 普及教育 为提高国民素质奠定基础 基础性 基础教育 为培养各类人才奠定基础 强制性 义务教育 为儿童的成长与发展奠定基础 强制普及基础 Page 14 2 新中国成立后的小学教育 1、普及小学教育 我国1986年开始推行九年义务教育。 为了尽快普及小学教育，我国采取了两个基本方针 ：一 是坚持“两条腿走路”的办学方针 ，即国家办学与厂矿企业、 社队办学相结合；二是实行多种类型的办学形式 ，新中国成 立后试行的学校类型主要有全日小学和非全日制小学两种， 非全日制小学如半日制小学、巡回制小学、季节性小学等。 2、学制改革试验 六年制--五年制 3、教学改革试验 教学方法 教学内容 Page 15 第三节 初中教育 3 Page 16 初中教育 地位 性质 作用 1、基础教育中承 1、属于基础教育也是 1、为高一级学校输 前启后的中心地 义务教育。 送人才。 位； 2、以传承基础知识、 2、大面积影响着全 2、义务教育的第 发展基本技能为主 体劳动者的素质。 二阶段 ； 3、最终决定着义 务教育质量。 Page 17 第四节 高中教育 4 Page 18 高中教育 地位 性质 作用 1、义务教育的延续 普高 1、普高为学生终身学习 2、基础教育的终结阶段 职高 和终身发展奠定基础。 3、高等教育的准备阶段 2、职高培养高素质劳动 者和技能型人才。 Page 19 第五节 义务教育 5 Page 20 义务教育 概念 性质 作用 国家用法律形式予以规 免费性 1、经济发展水平的标 定，要求适龄儿童、少 普及性 志； 年必须接受、国家、社 强制性 2、现代文明水平的体 会、学校、家庭必须保 现； 强制普及免费 证的、强制、免费和普 3、保障公民基本权利、 及的国民基础教育。 培养公民法律意识。 1619年，德意志魏玛公布的学校法令规定，父母应送其6-12岁子女 入学，否则政府得强迫其履行义务，此为义务教育的开端。 Page 21 小试牛刀 01 1.对于初中教育的性质与作用，下列说法不正确的是（ ） D A.初中教育属于义务教育和基础教育 B.初中教育和小学教育一样同属于国家规定的强制性教育 C.初中教育是为继续升学和就业培训打好基础的教育 D.初中教育虽有强制性但是是收费的 A 2.初中教育的政治功能体现在（ ） A. 培养初中生的政治意识及稳定和发展社会政治关系 B. 发展社会生产力和促进社会的进步 C. 继承和发展我国传统文化 D. 培养初中生成为政治家 Page 22

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