运河高等师范学校运河高等师范学校运河高等师范学校      江苏邳州江苏邳州江苏邳州      300

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　　教育的任务就是唤醒人的潜质或潜在的本质。教育的任务就是唤醒人的潜质或潜在的本质。教育的任务就是唤醒人的潜质或潜在的本质。所谓教育是学生按照自己理想和社会需要设想成为所谓教育是学生按照自己理想和社会需要设想成为所谓教育是学生按照自己理想和社会需要设想成为

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　　人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对

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　　教育要产生持续的影响力以改变观念，就要克服困难倦怠，给予每个人成长中必要的信任与理解。学 教育要产生持续的影响力以改变观念，就要克服困难倦怠，给予每个人成长中必要的信任与理解。学 教育要产生持续的影响力以改变观念，就要克服困难倦怠，给予每个人成长中必要的信任与理解。学

　　生作为成长中的人，可塑性很高，教育者应充分认识到学生的这种特性，并使之渐渐对学生产生潜移 生作为成长中的人，可塑性很高，教育者应充分认识到学生的这种特性，并使之渐渐对学生产生潜移 生作为成长中的人，可塑性很高，教育者应充分认识到学生的这种特性，并使之渐渐对学生产生潜移

　　默化的影响。教育过程中应充分做好信任环境的建设与维护，突出教育环境中的信任风气，营造信任 默化的影响。教育过程中应充分做好信任环境的建设与维护，突出教育环境中的信任风气，营造信任 默化的影响。教育过程中应充分做好信任环境的建设与维护，突出教育环境中的信任风气，营造信任

　　的氛围。教育环境最需要的是信任，信任是真正教育者需要在教育中真正实践付出努力。那教师应如 的氛围。教育环境最需要的是信任，信任是真正教育者需要在教育中真正实践付出努力。那教师应如 的氛围。教育环境最需要的是信任，信任是真正教育者需要在教育中真正实践付出努力。那教师应如

　　何发挥主导作用建设出良好的信任风气呢？周序锡 何发挥主导作用建设出良好的信任风气呢？周序锡 何发挥主导作用建设出良好的信任风气呢？周序锡[2] [2] [2] 《社会教学互动的信任机制研究——新课程教育 《社会教学互动的信任机制研究——新课程教育 《社会教学互动的信任机制研究——新课程教育

　　下的教师行为思考》中，认为形成良好而稳定的信任机制需要几下几点：丰富的师生互动关系、教师 下的教师行为思考》中，认为形成良好而稳定的信任机制需要几下几点：丰富的师生互动关系、教师 下的教师行为思考》中，认为形成良好而稳定的信任机制需要几下几点：丰富的师生互动关系、教师

　　对学生积极的期待和民主平等的工作作风。他提出， 对学生积极的期待和民主平等的工作作风。他提出， 对学生积极的期待和民主平等的工作作风。他提出，“课程教育要求教师在教学行为上进行改变。教 “课程教育要求教师在教学行为上进行改变。教 “课程教育要求教师在教学行为上进行改变。教

　　师以民主平等的心态公正地对待学生。从学生的实际情况出发。 师以民主平等的心态公正地对待学生。从学生的实际情况出发。 师以民主平等的心态公正地对待学生。从学生的实际情况出发。”教育应使孩子情感丰盈。好的教育 ”教育应使孩子情感丰盈。好的教育 ”教育应使孩子情感丰盈。好的教育

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