新高考改革让生涯教育在国家教育体系受到了空前的重视！那么什么是生涯教育？生涯教育在各个国家的定义是怎么样的？我国的生涯教育又是如何定义的？下面

　　由于学校教育与现实社会，就业市场的脱节，20世纪70年代美国出现了大规模的结构性失业，退学。为了解决这一问题，1971年美国教育署署长马兰博士正式提出“生涯教育”的理念，龙八国际APP推动学校教育改革，以适应社会的快速发展。

　　1999 年，日本中央教育审议会在《改善初等、中等与高等教育的接续问题》中首次提出要从小学到大学阶段展开相应的职业生涯教育。在这次会议中，日本文部科学省对职业生涯教育的定义为：掌握就业相关的职业知识与技能，形成清晰明了的勤劳观与职业观，能够理解自己的个性，培养自主选择出路的能力与态度的教育。

　　澳大利亚教育、雇佣、培训和青年事务部把生涯教育定义为:通过有组织的学习经历项目来使学生获得知识、技能和态度的发展,这些发展将会帮助学生在学习、工作选择上做出详尽的决定,并能有效地参与到工作生活中。信息和职业发展路径的意识;发展做出决定的能力,这些能力能被用于职业选择;获得执行职业决定所必需的技能。

　　英国的生涯教育被定义为“生涯教育是在中学阶段为成人生活做好准备的课程的重要组成部分，13 到 17 岁的是需要做出一些重要决定的阶段，他们必须了解自己，知道自己的优势与劣势，做出选择与决定并接受这些决定的后果。”

　　在2000年，英国教育与技能部颁布的指导性文件《新课程中的生涯教育》，规定了学段三学段四（相当于我国的初三至高二）的生涯教育具体目标，分别自我发展、生涯探索和生涯管理。

　　生涯规划是用科学的方法、专业的知识和适当的形式帮助学生认识自己、发现优劣势和潜能、科学设定目标、制定学业和成长计划，并且有效实施的过程，最终目的是实现自己的生涯目标和人生价值。

　　生涯教育是以围绕生涯规划为核心，提升生涯目标实现效能的相关教育内容和过程。

　　立学道生涯教育旨在就学生在成长和升学过程中产生的问题提供科学化、系统化和专业化解决方案。特别是新高考开展以来，学校、教师、学生、家长以及教培机构等将面临较大的变革。立学道生涯教育以学业生涯规划指导、学生学习策略、学习管理和心理问题以及家长认知和对策等为核心开展服务。

　　学校为何要开展生涯教育?这个问题对于迟迟不开展生涯教育的学校来说更要知道。

　　对于学校来说，开展生涯教育符合我国深化考试招生制度改革需求，是响应国家政策改革的号召。

　　对于学生来说，开展生涯教育，帮助学生掌握生涯选择的思路与方法，帮助学生提升成绩、适应职业世界、外部环境的能力，提升学生自身各方面适应能力，提高学生发展自我、实现内在价值、成就满意人生的能力。