学校教育是在严格的规章制度的制约下有序地进行的。一方面，学校教育具有系统的学习内容，这些内容既考虑了社会经济、政治、文化等方面发展的需要，又考虑到知识的逻辑顺序和学生身心发展的需要。另一方面，学校教育能够控制和利用各种环境因素对人的自发影响，排除一切不良环境因素的影响，利用和发展一切积极因素的作用，以保证教学的良好秩序，使教学能够顺利地进行。

　　教师经过专门的培训，掌握一定的知识和技能，有明确的教育目龙八国际APP的，熟悉教育内容和教育的规律、方法，能够自觉地促使学生按照一定的方向发展。而环境中的其他活动缺少这样的专职教育人员，也就不如学校的教育效率高。

　　必须注意的是，教育在人的发展中的主导作用，在年青一代的成长中表现得更为明显。年青一代正是长身体、长知识的阶段，他们的主要任务是学习。他们的知识的获得、品德的形成主要依赖于成人对他们的教育。因此，“学校消亡”，“教师消亡”的论点是错误的。

　　学校教育主导作用的实现还必须考虑到受教育者自身的主观能动性。正如前面所说，人与动物不同，人是一个能动的个体，具有主观能动性。在同样的环境和教育条件下，学生发展的特点和成就，主要取决于他自身的态度，取决于他在学习、劳动等活动中所付出的努力。学生学习的积极性越高，学校教育的作用越大。