龙八国际龙八国际龙八国际创新是引领发展的第一动力，培养创新性人才是我国教育的重要使命。如何培养适应时代发展和变革的创新性人才？是我国当今国际化教育发展中面临的重要挑战。

　　为进一步了解国际学校人才培养模式，深度挖掘国际学校办学特色，由教育部主管的中国教育国际交流协会中学分会与京领创新人才课题组联合多位哈佛、剑桥、牛津、北大、清华的专家学者共同发起，北京大学教育学院高中教育大数据实验室提供学术支持的“国际学校百校调研”于2020年7月正式启动。

　　“校长领导力”是此次调研的重点环节，国际学校校长作为掌舵人不仅需要具备一系列超越普通教师能力的素质，还需要具备强有力的领导力、品牌意识、创新意识以及优质教育教学人才的鉴别与吸引能力。

　　“校长领导力”是学校办学成功的关键所在，本次百校调研团队专门对广州天省实验学校国际教育中心主任吴娟进行了专访。

　　广州天省实验学校（原广东实验中学附属天河学校）于2004年创办，是一所寄宿制民办完全中学。学校是广州市示范性普通高中、广州市普通高中特色学校、广州市义务教育阶段特色学校，获得广东民办教育四十周年突出贡献机构、广东省依法治校示范校、广东省青少年科学教育特色学校、广东省“十佳”民办中小学、全国生态文明教育示范学校、中国创新型学校、全国青少年足球特色学校等多项荣誉称号。学校以“格物致知，崇德尚美”为办学理念，以“知爱能品，励学敦行”为校训，以“让每一个生命都充满活力与智慧”为办学愿景，以“创办一所值得信任、受人尊敬的卓越学校”为办学目标努力奋进。

　　广州天省实验学校全面实践教育改革，创新育人模式，取得显著办学质量。近三年，高考特殊控制线院校或双一流大学继续深造。95%以上的初中毕业生能够进入广东省国家级示范性普通高中学习。

　　广州天省实验学校在2022年被评为广州市教育国际化窗口学校培育创建单位。 国际教育中心首届毕业生人均收到超过7封世界名校录取信，获得累计672,700美元奖学金，100%被世界前10、英国G5、加拿大前5、香港前5、澳洲8大、美国顶尖艺术院校等名校录取。

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：我们学校的使命是“创办一所值得信任、受人尊敬的卓越学校”。广州天省实验学校彭建平校长曾提到，一所卓越的学校不一定意味着拥有百年名校历史，更重要的是卓越的办学成果。学校要以立德树人为办学根本，在办学过程中根据国家要求发展学生的德智体美劳等核心素养，让学生学有理想，学有所长，同时学有所创，且具有国际视野。彭校提到“让每一个生命都充满活力和智慧”，这要求我们在教育实践中敬畏生命，尊重规律，全力创造适合每一个生命自然生长的教育环境，追求每个生命的独特价值，培养学生成为智慧型人才。

　　天省国际教育中心关注到每一个孩子的个体特点、差异性、长短板，包括每一个家庭的特殊环境，我们希望基于这些特点和优势，为每个孩子提供最适恰的成长方案。

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：我们学校的校训是8个字——“知爱能品，励学敦行”。国际部Joyce老师对校训做了完美的英文诠释，就是with a loving heart, we seek enlightenment, attitude and integrity; with a strong mind, we practice diligence。“知”的意思是求知，“爱”就是博爱，爱不完美的世界，“能”指的是潜能，每个学生都有独特的才能值得去挖掘，“品”是品格，应做一个正直善良的人。

　　国际部在2019年成立时叫英才班，ELITE Class。“ELITE”的理念与我们的校训相对应。E是Empowerment，意为成长赋能，指我们通过教育，唤醒每个孩子的内驱力，助力成长；L是Learner，指的是终身学习；I是Integrity，对应的是“品”，做一个正直诚信的人；T是Tenacity，指的是坚毅、持久品格；最后，E是Enrichment，我们希望学生成长为一个内心丰盈的人。

　　因此，天省国际部不仅是初中学段的延续。在这里龙八国际，我们不仅教授学生知识，同时还注重学生的品格发展。学校为学生的大学之路做充足的预备，这个预备不仅仅指课程，比如我们开设的AP、A-Level课程以及丰富的融合课程，更重要的是对于个体的全面培养。我们落实全人教育，ELITE的品格不但滋养孩子们的高中生活，也为他们走出国门、进入世界舞台和人生舞台赋能和护航。

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：关于这个问题，我想从三个方面来介绍。第一点：国际部的综合实力及特色；第二点：国际部的课程设置；第三点：国际部的师生互动。

　　首先是学校的综合实力和国际部的课堂特色。广州天省实验学校在2022年被评为广州市教育国际化窗口学校培育创建单位。天省学校在英国的合作学校——博航特学校（Bohunt School），定期与国际教育中心的师生举行多维度的交流合作。课堂特色方面，可以概况为ICID。国际部的教师在不同教学环节调动学生的自主学习（Independent Learning），独立思考和探究能力；教师鼓励学生课内外的小组合作（Cooperation），培养团队协作意识；国际部注重学科融合（Integration）和培养学生的双语能力（Dual Languages），落实双语双文化的浸润目标，培养学生兼具中国情怀和国际视野。

　　在课程设置上，首先我们开设两个方向的课程，即AP和A-Level课程，分为四类不同的课型，有必修课、分层选修课龙八国际、模块选修课以及高阶选修课。我们的课程设置强调适配，因为教育要遵循每一个孩子的个性成长，适配且个性化的课程设置才能更有效地助力孩子们的学习。另外，我们还组织孩子们做项目研究，挖掘学习潜力，最大化地发挥孩子们学习的原动力。天省国际部的研究性学习，就是我们师生所熟知的PRA（即Project，Research和Application），明确了整个项目研究的三个环节，鼓励同学们提出自己感兴趣的研究课题并结合实际。第三就是我们丰富的融合课程。国际部不仅设有哲学课、思辨课，还开设英语戏剧课、西班牙语言文化、生涯规划课等。在培养学生动手能力方面，我们开设创客技术和陶艺文化探究课，让同学们动手探究科技与艺术，并发挥个体和小组的创造力。

　　在师生互动方面，国际部是一个充满关爱的温暖社区。国际部的教师鼓励和认可同学们的每一份努力，善于挖掘学生发展过程中的每一个插曲，转换成为激励孩子们成长的动力。课堂上、班级圈里总是会有班主任和学科老师发送出的对学生努力的记录和夸赞。我们也隆重地在国际部月度集会上对孩子们的阶段成果和进步予以表彰。国际部的师生互动也延续到我们毕业后海外留学的学长学姐们。他们也会关注我们现在项目的发展，本学期我们就有几次云端学长分享会，师生网上再聚，交流毕业生的海外生活学习，我们在读的孩子们全方位地和学长交流。国际部的温暖社区还包括我们的家长群体。我们的家长都非常有学习力，他们在关注国际教育的同时，也积极地和学校、和其他家长分享自己对孩子的有效规划和相互借鉴经验，共享资源。国际部是一个特别有爱、有温度的社区。

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：首先就是选择。国际部的特点就是我们开设多样化的选修课和必修课，在不同的模块下也有丰富的课程。所以龙八国际，激发学生创新的第一个要素就是给予学生选择的空间，这样能有效地激活学生的主动性。

　　第二个培养学生创新能力的要素就是授权。譬如，我们本学期组织了中外教育双享会，由国际部的同学们向国内课程的同学们展示大家的学习、活动成果和体验。具体展示内容我们授权给学生来做决定。活动效果非常好，当天的交流很热烈，国际部的学生们滔滔不觉地讲述着自己在国际部的真实体验，展示着自己的思考和总结。交流之所以真诚，是因为孩子们在这个过程中不是被动地完成被分配的任务，老师开放给孩子们思考和行动的权利，他们便能够发挥个体的创造力，这是很可贵的。

　　第三个要素是支持。学校提供给孩子们坚强的后盾，我们为学生做思维训练，为提升学生的思维深度和系统性，我们教孩子们运用图像讲思维可视化，比如如何画概念图、思维导图、四象限图等。支持还体现在我们为孩子们的创新提供展示的舞台，比如国际部的LOGO设计展示、月度集会英语演讲、RPA展示、每学期的英语戏剧展演、创客成果展等等。孩子们的创新得到隆重而正式的表彰和认可，这有效地支持了孩子们创新的热情。

　　京领：学校在培养创新型人才方面有哪些成就？您能否就学校培养出来的具有创新能力的学生举一些例子？

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：国际部优秀的、具有创新性的人才非常多。我们的首届毕业生取得的成就已经相当亮眼，获得人均7份以上的世界名校的录取，且在申请的专业方向、国家选择上，都呈现出多元化、个性化的特点，展示出国际部学子自主创新的综合实力。

　　今年，我们的许同学和吴同学荣幸地收到英国剑桥大学的面邀，分别是HSPS专业和经济学专业。他们不仅学术优异，同时积极参与丰富的课外活动，对问题总是能提出自己独到的见解。

　　国际部2022届毕业生、现在读波士顿学院的吕同学，是一个超级学霸兼健身达人。她对传媒兴趣浓厚，同时在国际部就读时就参加CrossFit的训练，并且获得了CrossFit Open 2022年龄组全国第一名的好成绩。

　　国际部还有学术优异的艺术专业毕业生汪同学，现就读于纽约视觉艺术学院。她取得了多门AP成绩满分，在设计艺术方面也很有创意。汪同学毕业时设计了国际部老师们的卡通画像，非常生动，极具观察力。

　　京领：您作为国际教育中心的领导人，在短短几年间带领大家创造出许多优异的成果，让每个孩子都找到了他们的方向。您是如何做到的？有哪些重要的因素？

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：首先，国际部的优异成果来自于学校的支持。天省国际部从2019年的英才班到现在的国际教育中心，从学校创始人莫道明董事长的创办理念，到彭建平校长的专业引领，加之天省学校各部门的通力合作，天省国际部的成果是学校综合实力在国际教育方面的显著体现。

　　天省国际部的成果也是国际部全体教师齐心协力、共同努力的结果。国际部的教师群体眼中带光，脸上带笑，元气满满。老师们个个都是跨界人才，有健身达人、公益达人，还有国际时事评论者、网络小说家等等。大家都才华横溢，极具创新能力。老师们积极向上、非常有活力，同时对国际教育有专业的理解，也有多年不同课程的教学经验。无论是双语教学还是跨学科教研，他们都具有胜任力。

　　天省学校彭建平校长在本学期初的全体教职工会议上提到，管理就是服务。在国际部，我们是这样做的。第一点就是赋能教师的教研能力提升。国际部组织以教师为引领的系统轮值教研制度，教师主导选择跨学科的教研议题，通过案例分享、实践设计、分享反馈等步骤，针对性地加入国内课程的优秀教师分享，来提升国际部教师的教研水平，比如多维度评价教研中艺术老师的加盟，课堂观察教研主题心理老师的分享，还有错误分析教研的高考化学老师的展示。第二点就是赋能教师的外延能力提升。我们鼓励教师组织丰富的拓展活动和参与校内外的培训和学习，比如组织所授学科的学术活动、开展学科相关的研学活动、做项目代言人和家长学生分享国际部的点点滴滴，还有分享各种国际教育资讯和培训交流等。第三方面就是点燃教师的热情。我们鼓励教师间的多种形式和主题的交流。国际部的老师经常会热情洋溢地讨论课题，大家相互切磋，学习氛围浓郁，这种氛围也能更好地带动学生，让他们真正去提升自己，找到学习的动力。网课期间，大家虽然无法面对面，但也通过每日健身打卡来互相问候、激励，感受彼此的关爱。

　　京领：国际教育领域目前竞争激烈且趋于饱和。您认为国际学校应如何打造品牌才能脱颖而出？

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：首先，广州天省实验学校与华南理工大学电子与信息学院、广州大学、张景中院士共同建设“中学-大学”一体化，协同培养创新拔尖人才，通过导师制、数学实验室落地课程实施和实践操作。在国际部，ICID就是我们的品牌，就是具有大学气质的国际高中。学生们自主课程设计、参与研究实践、培养团队协作意识、积极投身公益服务。国际部实实在在地践行培养学生的大学气质，让他们能够在出国后顺利过渡、学有所成。

　　另一方面，我们认为品质成就品牌。一直以来，天省学校致力于踏踏实实地办学并得到社会的广泛认可。品牌源自于品质，而不是市场运作。家长和学生的口碑很重要。让国际部的学生成功升学并顺利完成大学学业才是我们教育的目标。我们的老师用专业上的严谨专注、态度上的热情呵护铸就品牌。打好根基，办好教育，用学生的全面发展赢得好的口碑，便是一所学校最成功的品牌。

　　广州天省实验学校国际教育中心吴主任：首先一个重要的趋势是多元化，这里的多元包括升学地区的多元化，也包括申请专业的多元化。对于这点，我们国际部也匹配了多元的课程，来满足学生的不同需求。第二个特点就是本土教师的优势。国际教育圈的家长更加理性，不盲目崇拜外国教师，而是更看重双语老师的学术能力、文化理解以及在孩子身上如何落地。双语老师非常有优势，所以我们认为这是一个发展趋势。并且，我们在招聘双语老师时非常严格，一定要有跨学科的潜力以及超高的语言能力，不辜负家长的选择。第三个特点就是数字化、人工智能在学校教育教学方面将产生更加深入的影响。天省学校升级信息技术在教学中的应用，通过以学定教的理念、平板进课堂的技术、翻转课堂、项目式学习的方法，实现个性化学习的落地。国际部也一直倡导个性化学习的理念，鼓励学生规范使用电子产品的同时，有效挖掘可汗学院、Coursera等线上学习资源的优势，拓宽和丰富学习资源。