作者： 小编 来源： 网络 日期：2023-01-15 01:14
原标题：【小盐新闻】以爱聚力，同谱育人篇章 ——成都市盐道街中学外语学校“寄宿制”家校共育纪实
一直以来，家校共育都是我校关注的重点。从家长学校的创立，到一系列家校活动的举办，盐外附小经过多年探索，终于在家校共育上，走出了一条自己的特色化道路。上周，《家校育人》周刊来我校进行专访，下面，就赶紧来看看吧！
近年来，许多学校主动联系家庭，家校合力育人，成绩显著。但由于时空的间隔，家长和孩子共处时间减少，使得寄宿制学校的家校共育成功经验很少，寄宿制学校的家校共育成为一个颇具挑战性的难题。
成都市盐道街中学外语学校（以下简称成都盐外）于2002年创校之初，便采用寄宿管理制度，学生来源于成都市区、市区周边及省内外多个城市。面对家校共育的难题，该校踏上了家校共育的孜孜践行路，积极思考着如何能够让孩子与家长做到“隔山隔水不隔心”，如何帮助孩子在温情的关怀与陪伴下成就自己的未来。15年的时光，成都盐外在“关怀心灵、关注个性、和谐发展、追求卓越”的理念下逐渐探索出了一条令师生满意的家校共育路径……
家长是孩子的第一任教师，家庭教育是素质教育的基础，是学校教育的补充和延伸。但是，家长受自身素质的制约，在教育子女上，缺乏科学的家庭教育常识，往往造成家庭教育事倍功半。因此专业的培训和服务队伍，是保障孩子接受良好家庭教育的核心。2012年，成都盐外开办了第一期家长学校，并结合自身实际情况规划课程体系，安排课程内容，系统性地组织家长进行学习，以达到提升家长教育水平，帮助家长解决家庭教育中的困惑之目的。如今，学校已形成了完善的班级、年级、校级三级家委会管理的模式，家委会代表家长参与学校年级和班级的各项教育活动，定期交流碰头，搭建学校与家庭之间的桥梁，从而形成了良好的沟通，达到家校共育目的。
每年小学一年级新生入学前一周，新生家长学校随即开班。学校邀请专家做专题讲座，全面细致、深入浅出地辅导新生家长如何开展家庭教育，以及如何与学校、班主任、课任老师相互配合，促进孩子尽快适应小学环境并在未来的校园生活中全面成长。而初一新生进入中学阶段，需要有良好的适应和对班级、自我的认可感，各班级会组织家长学生一起开展亲子活动，通过活动的开展，家长之间、孩子之间、师生之间有了良好的沟通了解，从而形成新班级集体里的团队意识和凝聚力。
成都盐外邀请知名教育专家担任家长学校校长并对家长学员进行专题培训。培训在课程安排上以专题培训为主，所有专题构成一个完善家教知识体系。如，在2012年~2014年间邀请“全国优秀教师”“全国十大人气校长”刁荣普女士担任学校第一届家长学校校长，对家长进行《如何帮助孩子》《用爱与智慧陪伴孩子成长》《树家风，转观念》等系列培训；在2015年~2017年间邀请亲子媒体《家教》客座教授陈钰担任学校第二届家长学校校长，对家长进行了《盐道街外语学校，让您轻松当父母》系列培训；邀请家庭阅读专家张建老师对家长进行《亲子阅读》培训；邀请品格教育导师陶世容老师对家长进行《正品成格，立德树人》的家庭品格教育培训等。当家长随着孩子从小学进入中学，家长学校对家长的培训内容则主要集中在五个阶段：初一时着重于家长如何帮助孩子适应初中的生活和学习；初二时着重于家长可以为孩子的青春期顺利度过做些什么；初三时着重于家长如何对即将中考孩子的目标树立和压力调整作指导；高一和高二时着重的是孩子的生涯规划；高三时着重于家长如何对孩子进行高考心理辅导、志愿和专业填写指导。在孩子的整个成长过程中，通过这一系列专业指导活动，家长们少了茫然摸索，多了方法。
学校为提高家长学校教学的实效性，在尊重家长的意愿下，鼓励一部分文化知识水平高，家庭教育经验丰富，又热心教育的家长现身说法。这些家长收集自己的例子，介绍教育子女的经验，调动了其他家长参与互动的热情，在丰富了授课形式的同时，树立了家长的自信，锻炼了家长的表达能力。家长学校更多了几分趣味活力。
成都盐外家长学校所具有的科学性与趣味活力，赢得了全校家长的喜爱。该校四年级（3）班学生家长宁楠这样提及到自己在家长学校里的变化：“与以前比较起来，我觉得自己对带孩子更有耐心，也更有方法了，这些变化都是来源于学校所开展的家长培训。当娃娃年龄越大，这些培训就越显得重要。我们家长也是要上学的。”
因我校学生大部分时间是在学校学习和寄宿，与父母接触的时间难免会少很多，如何最大程度地保持孩子内心的温度，为他们的幸福成长提供保障，这是成都盐外每一位教育工作者牵挂的问题。“关怀孩子的个性与心灵，给予家庭般的温暖与陪伴”的和谐氛围，在成都盐外逐渐形成。
从办学之初，成都盐外就始终坚持将班额人数控制在38人以内，是成都最早开始实施小班化教育的学校之一。成都盐外的小班化绝不是传统大班额的缩小版，而是创设最优育人环境的一个平台，学生感受到的是源于细节的专业化关爱，领略到的是一种以人为本的现代育人观。学校开设小班化教育的初衷是为了促进教育公平，保证每一位班主任老师与生活老师在个人有限的精力下尽可能地关注到每一位学生。这不仅仅是为了教学质量，更是为了学生的心灵成长。因为每一位学生，都应该得到同等且足够的关怀。
作为寄宿制学校，生活老师是其不可或缺且重要的教育同行者之一。在成都盐外，每一位生活老师都扮演着学生父母的角色，履行着家校共育的职责。
用“细致入微”这4个字来形容生活老师的工作，是最合适的。除照看在校学生的基本生活之外，他们更多的是像在对待自己的子女。在每一位生活老师手上，都有一本《学生生活记录册》（手写版），里面一笔一划详细地记录着自己所照看的每一位学生的日常生活状况，包括了身体状况、心情变化、生病服药剂量等等。每当学生家长来校，也可以从《记录册》中了解自己孩子在校园里每一天的情况。值得一提的是，成都盐外生活老师的工作细节也会依据学生的成长需求和规律而变化。如，从小学一年级学生进校，由两个生活老师照看，到随着学生年龄增长，变成一个生活老师照看；从处理学生尿床、帮忙晒被子，到有计划地让孩子独立。
这样的工作方式和态度，源于生活老师与学生长时间的相处与发自内心的关爱。成都盐外的生活老师，是如同父母，而不是保姆，他们所希望的是帮助孩子健康、正确地成长。这份关爱，学生也真切地感受到了。某一次周末，一个学生甚至对自己的生活老师说：“我这周可不可以不回家，我想你陪我。”
正是因为从学校老师身上感受到了如同父母般的关爱，孩子们的内心时刻充盈着温暖，校园变得如一个大家庭般。如今在成都盐外，常常会看到这样的场景，老师的身边簇拥着不少学生，或者是习题讨论，或者是时事交流，或者是一些生活琐事，师生间的和谐融洽与亲密无间深深地感染着到成都盐外参观的每一个人。
“家长用所学的家教知识在家教育孩子，老师用足够的爱心在校关怀学生，只是这样还不够。”成都盐外思考着，要尽可能地创造家长与孩子相处的机会，并且鼓励家长走进学校与老师陪伴、教育孩子，同行这条育人路。
学校每学期开设开放式课堂，让家长走进校园，走进课堂。家长们通过听课、评课和参与课堂互动，与师生零距离接触，充分体验了学校的课堂教学模式，并且学习老师的先进教育方式，解决自己教育中的一些困惑。
同时，学校为提升学生的核心素养，深入开发家庭资源，开设了“家长系列讲堂”。针对小学的孩子，家长们利用自身的职业优势，结合学校品格教育和学生能力成长需求设立不同主题，利用每周四的班会课到校为自己孩子所在的班级学生讲课。“家长系列讲堂”上，健康课、科技课、魔术课、手工课、形体课、礼仪课、家风课等课程精彩纷呈，令孩子们大开眼界。针对初中的孩子，学校则会在周二的中午小班会上邀请家长走上讲台，对孩子们感兴趣的智能、审美等方面，进行小小微课堂展示。这些课程，让家长由课堂的旁观者，摇身一变成了课堂的主人。同时，也让孩子们对父母有了重新的认识，让家长对老师的工作有了更多了解，增进了家校间的相互理解。
为促进亲子间的情感交流，成都盐外开展了多项亲子活动。班级集体生日party，是最受学生和家长喜爱的活动之一。学校的每一个班级，都会在一个月里选择一天，为班级中当月过生日的同学共同举办一场集体生日party。在这个活动中，家长会同老师以及不过生日的学生一起动手将教室装扮得既温馨又活泼，并且为小寿星们献上精心准备的礼物。
除生日party外，每逢“六一”、元旦等重大节日来临之际，学校会邀请家长参与到庆祝活动中来，共同策划丰富多彩的家校联谊活动，让成都盐外变成欢乐的海洋。如以往开展过的水果拼盘大赛、美食街义卖、亲子趣味游园、同台表演等活动，都有家长积极参与策划。
学生步入中学后，亲子活动更具丰富内涵。如，当初二孩子取下陪伴他们八年的红领巾，踏入青春的征途时，学校会邀请初二每一位孩子的父母和孩子在心理老师的组织下开展一场以“沟通和激励”为主题的亲子活动；在高三学子的18岁成人礼上，父母将见证孩子走过“成年门”，开启他们的又一段征程。
为促进家长取长补短，互帮互助，学校思考出来一个家教共育的新方式——增设“周末育儿室”项目。当周责任家庭在老师的指导和安排下，做好能体现这个家庭教育风貌的周末计划，并邀请合作家庭来访学习体验。活动中，教师将深入家庭，帮助各个家庭总结出适合自己的日常教育模式，并且将成功经验分享给其他家庭，以实现“互通有无，全面提升”。 “目前此方式已在试点班级进行实验，计划推广至全校。”学校德育主任说道。
日月如流，初心不变。成都市盐道街中学外语学校建校至今已15个年头，这是一方教育人耕耘的净土。为追寻教育本真，舒展生命灵性，该校每一位教育工作者都坚持着对家校共育模式的探索与教育理想的践行。关怀、爱心与和谐，无疑是该校为当代家校共育工作提供的最宝贵的经验。
龙八国际
