当黑龙江畔的徐桂郁结束一天的忙碌准备下班时，帕米尔高原上的赛丽麦正为下午的课堂做最后准备；南海永兴岛上，洪美叔还和孩子们沉浸在永恒之夏，三国交界之地的珲春，王泳波已经和全校师生在秋日暖阳里挥汗如雨……

　　刚刚过去的这个暑假，在上海真爱梦想公益基金会、京师沃数字教育研究院的支持下，本报记者兵分10路走进10省区的国门学校。在与10位国门教师的近距离交流中，我们真切地感受到这群教师的平凡和伟大。

　　留下来，是国门教师的职业坚守，也是他们最朴实的本色。“我的家乡，自己不建谁来建？”千辛万苦才走出不毛戈壁的赛丽麦毅然选择回到家乡的吉根乡小学，与昆仑山作伴；距离大陆339公里的南海孤岛，永兴学校教师洪美叔告诉自己，“留下来，要像一棵抗风桐一样留下来”；什么是“耕读固边”的意义？杨寿东从中越边境爱店口岸越来越亮的灯光中找到了答案；肃北大漠，刚刚退休的汤玉刚深情回望着肃北中学的校门，那时的他会想到自己能扎根这不毛之地，一干就是40年？

　　走出去，是国门教师的职业追求，也是他们与孩子的未来之约。生于苦寒之地的花日，而今也要搭上数字化的快车，给甘其毛都学校的孩子争取更多机会；祖国的西南角，阿佤山深处歌声悠扬，李瑞芳和沧源佤族自治县国门小学的孩子乘着旋律的翅膀飞出山外；从大兴安岭的密林到波涛汹涌的黑龙江，徐桂郁一走就是28年，当年的华夏东极国门红军小学交通闭塞，如今她的孩子们却和北方邻国的伙伴越走越近。

　　爱祖国，是国门教师的职业底色，也是他们对国家和民族的一份承诺。雪域高原上的下亚东乡小学，桑吉卓玛每周一都会和孩子们一起升起五星红旗，响亮的国歌声回荡在喜马拉雅峡谷；去年，图们江畔的珲春一中有9名学生考入了梦寐以求的军校，每个人都记得王泳波带自己多次参访过的“土字牌”、423界碑；又是一年秋风起，姜丹正在教滨江街小学的孩子唱响《中国人民志愿军战歌》，“要将英雄城市的爱国精神传承下去”。

　　“要提高教师政治地位、社会地位、职业地位，加强教师待遇保障……维护教师职业尊严和合法权益……让教师享有崇高社会声望、成为最受社会尊重的职业之一。”在日前召开的全国教育大会上，习的话语掷地有声。

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　　有为才有位，这也是国门教师自己赢得的幸福。你们身上的坚强、乐观和创新的精气神，孩子们都看得见！